“龙猫”添翼龙猫是谁？乃是我家一只小猫也。它身披黄色铠甲，看起来威武神明，长着一对贼亮贼亮的大眼睛，只要老鼠们有一点风吹草动，它都能明察秋毫，再加上那敏捷的身手，令老鼠们闻风丧胆，颇有王者风范。虽然龙猫威风凛凛，但我觉得它还只是九全九美，因为我多么想让它成为“飞猫侠”，拥有神奇的本领，好帮我实现无数的愿望，嘻嘻。于是，小小的我用手托着小小的脑袋，突发奇想：小鸟能在天空里飞翔，不是多了一对翅膀吗？我也给我的龙猫添上一对翅膀呗。说干就干，我去拿来一张纸片，在纸片上画翅膀！我大笔一挥，一条条美丽的弧线组成的翅膀就出现在的面前，栩栩如生，我满意地看了看，禁不住笑出了声。我得意洋洋，恨不得马上让全世界的人都知道我的龙猫要飞起来了。我兴奋地向龙猫走去，招呼都没有打一声，就用稚嫩的小手抱起它往2楼走去，龙猫很听话，没有反抗，乖乖地任我摆布。我拿来绳子，把翅膀牢牢地绑在了龙猫身上，使出吃奶的劲儿，双手举起它就往楼下扔，我高兴地合不拢嘴，乐呵呵地看着我的龙猫瞬间变飞猫，我甚至想象着：我的龙猫扇动翅膀在天空中自由飞翔，而我就坐在它身上，任由它带我遨游世界……只听见“砰——”地一声，龙猫像只断翅的鸟一样笔直坠落下去，“喵——”伴随着一声凄厉的叫声，龙猫耷拉着耳朵，跛着左脚，还用幽怨的眼神看了我一眼，仿佛在说：“小主人，你怎么能这样呀！”我看呆了，就像丈二和尚——摸不着头脑，自言自语道：“怎么会怎样呢？为什么鸟儿有翅膀能飞起来，而我的龙猫不可以呢？”我跑着去找爸爸，爸爸听了我的讲述，哈哈大笑起来：“你个傻孩子，幸好猫的平衡能力强，不然你的龙猫都变死猫了。你的想法不错，可是动物也有动物的生存环境呀，你擅作主张，会弄巧成拙的。”我听完，连忙跑去抱住心爱的龙猫，一个劲儿地给它道歉，而龙猫呢，它甩甩头，“喵”地回应了一声，然后又恢复了往日生龙活虎的样子。“龙猫变飞猫”的故事不一会儿就在家里传开了，从此就成了哥哥姐姐取笑我的趣谈，不过，有时自己回想起来，也会情不自禁地笑起来。

【每天一笑】 晚上和一同事下班回宿舍！路边一醉汉躺在地上，刚好我俩经过， 突然他拼命的说：不要强-我啊！人家还是处男呢！ xiaohua/ 当时路人用各种凌乱的表情看着我们俩！大哥你让我们两个情何以堪啊！

【每日写作指导：中小学生游记的写法】

一、按游览的顺序描写景物。

写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按作者参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。

二、抓住游览重点，详写过程。

一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

三、略写前后，情、理、景相结合。

我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处着名的游览胜地--善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。